DROPBOX

El treball que vaig fer amb la meua companya,va ser un treball bassat en el dropbox i la seua aplicació a les aules. Dropbox és una aplicació que ens permet tindre un dis dur de forma virtual, es a dir es tracta d'una aplicació que ens permet enmagatzemar informació a la nostra carpeta, a més podem sincronitzar tant ordinadors com vulguem mitjans la carpeta, es a dir tots els ordinadors que seleccionem estan baix la mateixa carpeta. La informació es pot compartir, per tant considerem que es una ferramenta molt útil per a uilitzar a les escoles, doncs ens ofereix la possibilitat de que els xiquets treballen d' una forma cooperativa.



Power point que vam exposar a clase.

Power aulas dropbox

View more presentations from espevega90.

Tema 6

Coordinacio com es port coordina l aula a la que estén incoporant les tic

Es prdoucen varicions ab la integracio de les ticçara no utilitzen nomes les apunts tradicionals sino que tb hi ha google docs moddle..

Noves eines per a avaluar l aprenentatge, innovacions en l ambit d ensenuament en els aules

Innovacio en l aprenentatge de l alunat els alumnes no aprenderean ja no apren de la forma tradicional sino que apren d una forma en la que el alunme apren pel seu comprte al seu nivel complimentant el que el mestre diu a clase

L almne es sent mes motivat, elemnets nous que el motiven es menys pessat que les tipiques eines

Apareixen noves interaccions profesor alumne amb les clases no presencials,tutories

No es treballa de la mateixa forma que es feia abans nou porcessos d aprenentatge

Noves innovacions en l ambit educatiu doent els mestres han d estar formats treball colaboratiu entre Mestres

Organitzacio escolar

　

Investigacions previes en els centres escolar del porjecte medussa

4 grans estudis previs

Quin us es fa dels ordinadors als centres escolars mitjans l estudi de diverses dimensions , indicadors que ens puguen dir qde quina forma acepten els ordinadors

De quina forma s uitlitzen els ordinadors a l ambit de l aprenentatge indicadors: si se utilitza la lplataforma moddle als ordinadors, el que es fa es partir d un estandar general i apartir de ahi sacar indicadors i segons els indicadors pot saber si se estan utilitzan els ordinadorsi de quina manera

Estudi dels ordinadors en el rndiment de quina forma milloraa tant en el rendiment com en el aprenentatge, saquen uns indicadors que ens digan de quina manera influeixen

Estudi mes qualitatiu opinions del professorat ca a les us de les tic en les escoles

　

Tema 5

TEMA 5 : DOCÈNCIA VIRTUAL B LEARNING

Que es b-learning?

Diverses autors han definit que es el b-learning

1.Coaten:  Una part d’ensenyament cara a cara i una altra virtual. Coaten pensa que el perfecte ensenyament es donara amb una convinació de es eines tradicionals i les noves eines. Virtualitat com a recolçament

2. Brodsky: 

 
3. Brennan:  incideix en la necessitat de seleccionar els mitjans adequats segons la necessitat educativa. 

4. Amar: Per una part tenim les e-eines convidades amb les eines tradicionals tenen lloc en el b-learning. En aquest ensenyament el que ha de fer el mestre es tindre un contacte tant de la part presencial com de la part virtual.

Aspectes més importants del B-learning.

 model d’ ensenyament te una part presencial i  la part virtual  on els mestres han d’ anar guiant als alumnes en l’ ensenyament.  Hem de tindre molt clar que volem ensenyar. 

 

Els alumnes han de tindre una serie de coneiximents previs del que van a donar.

Aquest tipues d'estudi permet la adquisició d'una serie de competencies digitals que amb les classes presencials no s' aconsegueix.

S' estudia en solidaritat tots aprenem de tots i colaborem, al contrari que el model de ensenyament de e-learning en el que se apren d' una forma autonoma.

 
Les tutories juguen un paper molt important  siguin presencials o no presencials 

 
Possar en practica l' us de les TIC a mes d'adquirir les competencies i destresses que van asociades a aquestes, com son la creativitat,  
 

Models de B-learning

Existeixen models de b-learning que es poden combinar per a enriquir el procés d’ ensenyament aprenentatge.

·

Model basat en les habilitats:

Es tracta d’una interacció tant de mestres com de alumnes mitjans el correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials us de pàgines web, documents, textos, llibres.. i auto aprenentatge. El mestre actua com a guia per a que l’alumne no es perda i aprenga.

·

Model basat en el comportament i les actituds

Es combinen els elements de l’ aprenentatge presencial i l’ aprenentatge on-line realitzat de manera col·laborativa .

· Model basat en la capacitat o competències

Les tutories apareixen com a suport el que es pretén es desenvolupar una sèrie de competències a més de facilitat l’ aprenentatge, l’ èxit d’ aquest depèn de les decisions que tomen els alumnes





Presencialitat vs. B-learning.
L ensenyament presencial comporta una interacció totalment física entre l’ alumne i el mestre, l’ aprenentatge depèn únicament del que fan a classe del que professor diu i dels apunts que ells prenen a classe. Les TIC s’ utilitzen molt poc en el model tradicional.

B-learning manté el contacte físic entre el mestre i els alumnes , a mes ofereix la possibilitat de relacionar- se d’ una manera virtual, les noves tecnologies s’utilitzen com una part fonamental de l’aprenentatge.

Tema 4

Tema 4




QUE ES E.LEARNING?

E learning  
- La principal eina de transmissió de informació que utilitza es la xarxa, sempre ha de ser una xarxa oberta.
-Ofereix una ensenyança oberta i flexible, amb l'utilització de les TIC
-Distribució de materials en format electronic.
- Es pot accedir a aquesta informació mitjans els navegadors.
CARACTERÍSTIQUES

- Us de navegadors web,

-Les tutories juguen un papaer molt important

-  Aprenentatge flexible.

- Aprenentatge amb el mitjan principal : el ordinador

- Utilitza els protocols tcp/ip http

- Aprenentatge individual vs aprenentatge col·laboració

- Eines sincronies i asíncrones

-  No existeix una relació espai temps entre mestre i alumne

- Administrador dels materials en un servidor web

AVANTATGES 
Molta informació per a l'alumne
Major actualització dels continguts
Descocalització del coneiximents
Autonomia de l'estudiant
Informació "just for mine"
Estalvi de costos i desplaçamets


INCONVENIENTS

El mestre ha de preparar mes els materials que a una classe tradicional.
L'alumne ha de tindre certes actituts
La ratio ha de ser adequada per a que haja una bona comunicació alumne porfessor
 
REGLES BÀSIQUES PER A LA UTILITZACIÓ DE E. LEARNING
El professor ha d’ oferir una sèrie de guies bàsiques, s’ha de saber perquè utilitzem totes les eines extres
Una discussió ben dissenyada pot generar la comprensió mes clara d’un concepte
El alumne ha de presentar projectes durant el curs
Els cursos online necessiten una data límit pe a la presentació de projectes
Els alumnes han de poder proposar el tema del projecte
S ha de fer feed back mitjançant una informació acusa, el professor ha d’ informar a l’ alumne de com va. Realimentació continua.

Tema 3

TEMA 3 DESENVOLUPAMENT CURRICULAR I AULES DIGITALS

Paradigma conductista: Centrat en l estudi de les conductes.

Paradigma cognitiu: En aquest paradigma es desenvolupen tant els procesos cognitius com els afectius
Paradigma ambientalista centrat en les relacions de l’ home i el medi natural

Paradigma constructivista:   Desenvolupen en un entorn d aprenentatge els processos cognitius. 

Models d’ ensenyament

Tenim un aprenentatge amb adquisició de coneixements, aprendre es tracta d' aprendre una serie de coneiximents, el mestre ha de actuar com a guia, per als alumnes i guiar-los fins al coneiximent.

El mestre te un paper molt important, ha de guiar als alumnes, ensenyar, transmetre la informació bassant-se en el curriculum. Es el el que te l'aprenentatge en les seues mans.

Model d’ aprenentatge de construcció de significat
Per avaluar es centra en tot el porces, no només en el resultat final,

Cadascú es responsable del sue propi coneiximent.

Importa molt el porcediment pel qual s'apren

Model de sigmon paper inventor del llenguatge Logo basat en icones l alumne tenia un pc i en aquest podia anar construint determinades imatges s estimulava a l alumne posant unes determinades imatges per a motivar-li  

Permet crear els seus propis coneiximents mitjans el metode de descobriment 

Trau una sèrie de millores, inclou la capacitat metacognitiva, millora la visió espacial, el

Permet desenvolupar molt l'observació els alumnes es fixen molt en el que fan la resta de companys i en el que fa la mestra.

. Els agrada imitar

Es desenvolupa la capacitat d'imitar , d'observar i fer el que fa la resta.

Preguntes-

Diapositiva numero 2
-Implicacions del disseny del ensenyament
-Enumera breument els 4 paradigmes educatius
-Explica breument el model educatiu proposat per Papert
-Explica el model de aprenentatge com l’ adquisició de coneixement com i construcció del coneiximent.

 

Quarta sessió de practiques. POWER POINT

A la quarta sessió de practiques van començar a fer un conte interactiu.

Per a fer el meu conte vaig utilitzar diverses de les funcions que es ofereix power point, baix inserta diferents imatges, quadre de text i diferents efectes per a passar d’una diapositiva a una altra .

Per a començar a fer el conte vaig pinxar a nova diapositiva i a insertar quadre de text , vaig començar a escriure el començament del conte i per a il·lustrar el que contava, vaig pinxar en insereix imatge. Per a passar a la següent diapositiva vaig utilitzar el efecte de aparèixer per baix. A la següent diapositiva també vaig inserta un quadre de text i una imatge per a il·lustrar el que posava.
A mes vaig pinxar en la pestanya d' animacions per a passar d'una diapositiva a una altra.

Volia possar una canço descarregant-la de la pagina web que van aprendre en classe Jamendo, pero no em deixaba.




Açi esta el conte!

Primavera que no arriba

View more presentations from espevega90.

Tercera sessió de pràctiques Mister wong

A la tercera sessió de practiques, vam conèixer la pagina "MISTER WONG" , ens vam enregistrar i vam crear un usuari , al inici una vegada que hem iniciat sessió, a la columna de la dreta trobem un núvol d’ etiquetes en el que podem completar el nostre bloc.

Nomes has de pinxar i donar-li a l’opció de guardar. A continuació ix un apartat amb les teus etiquetes, per a facilitat la recerca, quan tornes a entrar.

A més tenim l’opció de crear un grup per a poder comunicar-nos amb la resta d usuaris de mister wong , nomes has de pinxar en l’opció de crear el grup i lliurar una invitació a la gent que volem afegir al nostre grup. La invitació es rebrera al correu i podem començar la xarxa donant-li a l’opció de crear un tema de discussió. Una vegada que no vulguem tindre el grup tenim l opció de eliminar el grup.

Aquesta pagina ens dona la possibilitat de tindre els nostres llocs webs favorits , en un mateix lloc, a mes a la opció de favorits podem posar totes les adrecen que sigan del nostre interès .

　

Personalment pense que aquesta pagina ens pot ser útil doncs d aquesta manera tenim totes el nostres llocs favorits localitzats i poden entrar d una manera mes directa i rapida.

Segona sessió teórica: Tema 2

A la segona sessió de teoria vam donar el tema 2 que te com a titol " integració de les tic en el curriculo"

Es important coneixer perque utlitzem les tic, hui en dia hi ha molst avantatges en totes les ambits, tambe en la educació, podem tindre acces a molta informació des de la nostra cassa, o la escola, per aizo es important començar a utlitzar les tic, doncs aquestas ens proporcionen molta informació a més de que en moltes ocasions faciliten l' aprenentatge.


A més en aquest tema vam aprendre la diferència que existeix entre els estàndars i els indicadors,

Estàndard: Si els alumnes son capaços de utilitzar eines com internet, si concretament utilitzen google seria un indicador. 


A més van aprendre que si tenim un alumne amb nee hem d' adaptar les tic a les seues necessitats.

- Hem d'ensenyar als alumnes a ser creatius, l'us de les noves tecnologies dona als alumnes la possibilitat de ser mes creatius, d' adquirir una serie de competències.



Vam aprendre quines son les tic que els mestres han d' emprar :

 -Han de crear un ambient d' aprenentatge
- Potenciar l' ús de les TIC .
-Experiencies d aprenentatge que potencien el aprenentatge.
- Aconseguir que els alumnes aprenguen a utilitzar les tic
-Integrar al aula les competencies digitals.
-Dotar al col·legi de les infraestructures necesaries.