jueves, 14 de junio de 2012
Tema 15
Eines d'usuari de propòsit general. Facilita les tasques de recollida, presentació i gestió de dades, processadors de text...
Jocs i programes d'entrenament.L’ objectiu principal és divertir amb activitats a la vegada que potencien habilitats i estratègies .
Interactius d'aprenentatge i potenciadors del desenvolupament
de la creativitat.
Destaquen dos grups:
-Aprenentatge de continguts,Consulta: Té com objectiu principal facilitar a l'usuari la construcció realització d'aprenentatges a través d'entorns interactius.
- Desenvolupament de la creativitat,Animació:
Tenen com objectiu principal exigir l'elaboracióf inal d'un producte a partir d'una combinació d’elements.
Tipus de materials informàtics tics educatius
Programariespecífici material audiovisual: Es centren en un material concret.
Eines d'autor.Les activitats s’ adapten al nivell de la matèria.
Einescreatives.Orientades a la creacióde productes artístics multimèdia.
Característiques eines autor
Einesd'autor:Aplicacionsorientadesa la creacióde materialseducatius, que integrintotselscomponentsd'unmaterial didàcticmultimèdiasensenecessitatde programar. Entre les sevescaracterístiquesmésimportants
destaquen:
Permeten adaptar la informació, la sevapresentaciói seqüenciació, a les necessitats de l'alumne.
Permeten relacionar la informació i les seves fonts.
Permeten incloure qüestionaris i proves que avaluïnelsconeixementsarribats.
Permeten activar animacion si vídeos explicatius, incorporar sons....
Facilitat d'ús versus llibertat creativa.
Programacióautomàtica.
Interoperabilitati standards
Adaptacióa diferentsestilsd'aprenentatge.
Fitxersmultimèdia
Extensibilitat
Criterios selección i exemples
Jclic.
format per un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per a realitzar diversos tipus d'activitats educatives
Hot Potatoes conjunt de sis eines d'autor, et permeten elaborar exercicis interactius basats en pàgines Web
Squeak és un entorn de treball en el qual el professor pot no solament presentar els continguts de la seva matèria, sinó que també pot dissenyar diferents activitats.
Altres aplicacions interessants són: Exe Learning, Neobook i Malted
Creació activitats exe- learning
Per a l’elaboració d’activitats a exe-learning, primer has de descarregar aquest al teu ordinador.
És molt senzill. Has d’obrir el cercador de google i posar exe-learning, ràpidament eixiran moltes opcions, selecciones la primera i arribaràs a una pàgina on trobes diverses opcions de descarrega del programa.
Has de seleccionar la corresponent segons el programa que tens instal•lat al teu ordinador, en aquest cas el que correspon a windows.
Una vegada has descarregat el programa pots començar a utilitzar-lo i a elaborar les teues activitats.
Exe-learning ofereix una gran diversitat de tipus d’ activitats :
-Preguntes de vertader o fals
-Textos per a llegir i contestar preguntes.
- Qüestions de resposta múltiple ( tipus test)
-Text lliure
- Activitats de lectura
La realització d’aquestes activitats és una tasca molt senzilla, només has de seguir les instruccions, triar el test, omplir les preguntes amb les seues respostes i seleccionar l’opció correcta...
Pel general exe- learning es un programa molt complet, doncs dóna la possibilitat d’oferir noves formes de treballar als alumnes, d’una manera més motivadora, doncs utilitzen les TIC i a la vegada que s’apropen a l’ús d’aquestes, ells gaudeixen perquè és una alternativa a la forma de treballar a la que estan acostumats.
D’ altra banda no suposa un gran esforç per part del mestre, doncs elaborar aquestes activitats és tasca fàcil i amb uns coneixements bàsics es pot utilitzar aquest pro
És molt senzill. Has d’obrir el cercador de google i posar exe-learning, ràpidament eixiran moltes opcions, selecciones la primera i arribaràs a una pàgina on trobes diverses opcions de descarrega del programa.
Has de seleccionar la corresponent segons el programa que tens instal•lat al teu ordinador, en aquest cas el que correspon a windows.
Una vegada has descarregat el programa pots començar a utilitzar-lo i a elaborar les teues activitats.
Exe-learning ofereix una gran diversitat de tipus d’ activitats :
-Preguntes de vertader o fals
-Textos per a llegir i contestar preguntes.
- Qüestions de resposta múltiple ( tipus test)
-Text lliure
- Activitats de lectura
La realització d’aquestes activitats és una tasca molt senzilla, només has de seguir les instruccions, triar el test, omplir les preguntes amb les seues respostes i seleccionar l’opció correcta...
Pel general exe- learning es un programa molt complet, doncs dóna la possibilitat d’oferir noves formes de treballar als alumnes, d’una manera més motivadora, doncs utilitzen les TIC i a la vegada que s’apropen a l’ús d’aquestes, ells gaudeixen perquè és una alternativa a la forma de treballar a la que estan acostumats.
D’ altra banda no suposa un gran esforç per part del mestre, doncs elaborar aquestes activitats és tasca fàcil i amb uns coneixements bàsics es pot utilitzar aquest pro
Practica google sites: Elaboració d' una webquest
Per a poder començar a crear la nostra webquest el que hem de fer és buscar al cercador “Google” la seua aplicació “sites”. Una vegada en aquesta aplicació seleccionem l’opció CREAR.
Ací hem seleccionat la plantilla que anem a usar, li hem posat nom a la nostra webquest , hem seleccionat un tema i a partir d’ací ja vam començar a editar-la al nostre gust.
La temàtica de la nostra Webquest tracta sobre els animals, és a dir, està enfocada a l’àrea de coneixement del medi i l’hem desenvolupada al llarg dels diferents punts dels que es conforma la Webquest.
Per a poder dividir la web en els seus apartats hem seleccionat l’opció “nova pàgina”. Ací cada vegada que crem un dels punts dels que se forma la aquesta, vam escriure el nom de cadascun d’ells , el tipus de plantilla i la ubicació en que volem que es trobe aquest.
Aquestes pàgines apareixen automàticament ordenades de forma alfabètica a la barra lateral de la webquest. Açò podem modificar-ho accedinta través de la pestanya “Més” a “Administració del lloc” a l’opció “presentació del lloc”.En la barra lateral podrem trobar l’opció “editar” per a poder ordenar les pàgines al nostre gust, crear-ne , borrar-les,etc. Cada vegada que es realitze una modificació hem de guardar els canvis.
Per a editar cadascuna de les pàgines, hem de seleccionar-la en la barra lateral i a continuació seleccionar l’opció “ modificar la pàgina” simbolitzat en la webquest amb un llapis.
En aquesta opció podem inserir tot el que nosaltres vulguem , modificar el disseny i també el seu format.
En cadascuna de les pàgines creades hem inserit algunes imatges i quadres; però en la corresponent al “procés” hem inserit també una sèrie d’enllaços a altres pàgines web per a observar informació necessària i també enllaços on els alumnes es trobarien les activitats a realitzar. Aquests últims els hem creat amb l’ajuda de l’eina Google Docs.
Per a la modificació del disseny de la nostra webquest hem de accedir novament a “Administració del lloc” una vegada ací seleccionem en “color i fonts”; on podrem elegir des de el color del fons de la pàgina, fins al color del fons del menú desplegable en la navegació horitzontal.
Ací hem seleccionat la plantilla que anem a usar, li hem posat nom a la nostra webquest , hem seleccionat un tema i a partir d’ací ja vam començar a editar-la al nostre gust.
La temàtica de la nostra Webquest tracta sobre els animals, és a dir, està enfocada a l’àrea de coneixement del medi i l’hem desenvolupada al llarg dels diferents punts dels que es conforma la Webquest.
Per a poder dividir la web en els seus apartats hem seleccionat l’opció “nova pàgina”. Ací cada vegada que crem un dels punts dels que se forma la aquesta, vam escriure el nom de cadascun d’ells , el tipus de plantilla i la ubicació en que volem que es trobe aquest.
Aquestes pàgines apareixen automàticament ordenades de forma alfabètica a la barra lateral de la webquest. Açò podem modificar-ho accedinta través de la pestanya “Més” a “Administració del lloc” a l’opció “presentació del lloc”.En la barra lateral podrem trobar l’opció “editar” per a poder ordenar les pàgines al nostre gust, crear-ne , borrar-les,etc. Cada vegada que es realitze una modificació hem de guardar els canvis.
Per a editar cadascuna de les pàgines, hem de seleccionar-la en la barra lateral i a continuació seleccionar l’opció “ modificar la pàgina” simbolitzat en la webquest amb un llapis.
En aquesta opció podem inserir tot el que nosaltres vulguem , modificar el disseny i també el seu format.
En cadascuna de les pàgines creades hem inserit algunes imatges i quadres; però en la corresponent al “procés” hem inserit també una sèrie d’enllaços a altres pàgines web per a observar informació necessària i també enllaços on els alumnes es trobarien les activitats a realitzar. Aquests últims els hem creat amb l’ajuda de l’eina Google Docs.
Per a la modificació del disseny de la nostra webquest hem de accedir novament a “Administració del lloc” una vegada ací seleccionem en “color i fonts”; on podrem elegir des de el color del fons de la pàgina, fins al color del fons del menú desplegable en la navegació horitzontal.
martes, 12 de junio de 2012
TEMA 14
APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMA LLIURE
-Que es linux?
Es un programa operatiu que també pot ser aomenat Unix,son dues les caracteristiques que ho fan diferent a la resta de programes que podem trobar al mercat.
1.Es lliure, es a dir, no hem de pagar cap llicencia a cap autor per la seva utilització.
2.El sistema ve acompanyat del codi font.
Sofware lliure
- El programa es pot usar amb qualsevol finalitat.
- Existeix la possibilitat d' estudiar el prorgrama i adequar-ho a les teues necessitats.
- Pots distribuir copies, sense cap tipus de problema.
- Possibilitat de fer tants millores com vulgues al programa, a més pots distribuir.la per a que la resta d' usuaris es beneficien de les millores.
Avantatges del software lliure
- No fa falta adquirir cap llicencia, per tant hi ha un gran estalvi de diners.
- Combat efectiu a la còpia il·licita de programari
- S' eliminen les barreres de presupostes.
- Hi ha molts colaboradors que ajuden a la creació de milloras al sistema.
- Les aplicacions son fàcils de utilitzar.
- Degut a que molta gent treballa per a millorar-lo, es un sistema molt eficient.
-Ès molt divers.
Desavantatges del software lliure
- No existeix garantia per part de l' autor
- Fa falta dedicar temps a la correcció de les errades
- No existeix cap companyia que protegisca tota la tecnología
- Es necesari que el usuari tinga una sèrie de coneiximents
En la meua opinió, la utilització d' un programa lliure te molt avantatges, pero una barrera que trobe per a la seua utlització es la necessitat de tindre uns coneiximents amplis, doncs no es un programa fàcil que puga utilitzar qualsevol persona, com altres que hem estudiar al llarg del curs, per a la utilització d' aquest fan falta més que uns coneiximents bàsics.
-Que es linux?
Es un programa operatiu que també pot ser aomenat Unix,son dues les caracteristiques que ho fan diferent a la resta de programes que podem trobar al mercat.
1.Es lliure, es a dir, no hem de pagar cap llicencia a cap autor per la seva utilització.
2.El sistema ve acompanyat del codi font.
Sofware lliure
- El programa es pot usar amb qualsevol finalitat.
- Existeix la possibilitat d' estudiar el prorgrama i adequar-ho a les teues necessitats.
- Pots distribuir copies, sense cap tipus de problema.
- Possibilitat de fer tants millores com vulgues al programa, a més pots distribuir.la per a que la resta d' usuaris es beneficien de les millores.
Avantatges del software lliure
- No fa falta adquirir cap llicencia, per tant hi ha un gran estalvi de diners.
- Combat efectiu a la còpia il·licita de programari
- S' eliminen les barreres de presupostes.
- Hi ha molts colaboradors que ajuden a la creació de milloras al sistema.
- Les aplicacions son fàcils de utilitzar.
- Degut a que molta gent treballa per a millorar-lo, es un sistema molt eficient.
-Ès molt divers.
Desavantatges del software lliure
- No existeix garantia per part de l' autor
- Fa falta dedicar temps a la correcció de les errades
- No existeix cap companyia que protegisca tota la tecnología
- Es necesari que el usuari tinga una sèrie de coneiximents
En la meua opinió, la utilització d' un programa lliure te molt avantatges, pero una barrera que trobe per a la seua utlització es la necessitat de tindre uns coneiximents amplis, doncs no es un programa fàcil que puga utilitzar qualsevol persona, com altres que hem estudiar al llarg del curs, per a la utilització d' aquest fan falta més que uns coneiximents bàsics.
lunes, 11 de junio de 2012
TEMA 13
Xarxes socials en educació: Twitter i Facebook
- Que son?
Es tracta de xarxes socials tambe anomenades comunitats que proporcionen la sensació de pertany a un grup, a una comunitat social amb els mateixos interesos. Son persones que tenen una mateixa identitat social.
Ofereixen una serie de serveïs amb els que els usuaris es poden comunicar
-Tipus de xarxes socials
Xarxes personals: Cada persona pot tindre el seu espai a la red, amb els sues dades, fotografies, i on pot compartir els seus interesos amb la resta d' usuaris.
Xarxes temàtiques: Destinades a un tema en concret, donen utilitats relacionades amb aquest tema, les funcionalitats destinades per a aquesta funcionalitat.
Xarxes professionals: Son aquelles que estan destinades unicament a l' ambit laboral. Posen en contacte als que ofereixen treball amb aquells que ho busquen.
Lloc web de xarxes socials on es disposa d' una llista d' amics i pàgines on es poden agrupar per gustos comuns. Es tracta de la creació d' un perfil web amb els nostres dades, fotos, videos....
Personalment pense que es tracta d' una xarxa molt util doncs possa en contacte a gent que pot estar molt lluny.
Xarxa social on en 140 caracteres els usuaris poden expressar les seues idees, comentar el que es fa a diari, comentar amb altres usiaris.. aquests escrits rebren el nombre de tweets.
miércoles, 6 de junio de 2012
TEMA 12
- WEBQUESTt: Forma d' utilitzar didàcticament internet, es tracta de fer una recerca d' informació d' una maera guiada.
*El més important de la activitat es centra en utilitzar la informació, analtzat i sintetitzar més que en recercar.
*Les alumnes construeixen el seu propi coneixement treballant de una manera autonoma.
* El docent actua com a guia durant tot el procéss.
TIPUS DE WEBQUEST
- A curt termini: Es consideren web quest a curt termini aquelles que estan destinades per a integrar el coneiximent d' una o diverses materies per a un temps determinat, normalment breu entre un i tres periodes de classe.
- A llarg termini: El periode de temps es major, per tant el nombre de tasques es major, com a punt final es sol realitzar una exposició amb una eïna informàtica.
PARTS D' UNA WEBQUEST
+ Introducció: On es presenta el plantejament d' alló que anem a treballar.
+ Tasca: És l' objectiu principal de la webquest, alló que s' ha de realitzar al finalitzar aquesta.
+ Procés: apartat on es presenten els recursos i s' assenyalen els pasos necesàris per a realitzar les tasques.
+ Avaluació: Quins aspectes anem a valorar i de quina forma.
+ Conclusió: Les conclusions que es poden extraure al finalitzar la webquest.
+ Orientacions per al professor: Sugerencies per al mestre, idees de com pot utilitzar la webquest per a les seues classes.
Personalment pense que les webquest son eïnes molt útils que es poden utilitzar per apropar les TIC a les aules, es tracta de formes de treballar, de cercar informació, realitzar activitats... A més es poden realitzar per a qualsevol materia, es a dir aprenen els continguts d' una asignatura a més d' utilitzar a emprar les TIC.
Açi deixe un fragment d' un article que em pareix interessant:
La WebQuest es una estrategia educativa joven, que podría encuadrarse o integrar en su desarrollo los principios básicos de teorías del aprendizaje como el Constructivismo o el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), además de apoyarse en los recursos obtenidos en Internet, con el fin de poder desarrollar el currículum académico en un aula ordinaria.
Supone la aplicación de muy diversas estrategias basadas en la construcción del conocimiento por parte del alumno, la resolución de problemas, la toma de decisiones, el enjuiciamiento de ideas y conceptos, el trabajo en grupo, la investigación desde diferentes puntos, la elaboración de documentos, textos, presentaciones, etc.
El propio creador de esta herramienta de trabajo, nos proporciona una clara definición de lo que es una WebQuest. Bernie Dodge, profesor de la Universidad de San Diego recogía en un artículo de 1995, cuando comenzó a darle vueltas a la idea de las WebQuest, algunos pensamientos sobre la cuestión, definiendo como sigue a dicha herramienta: “Una WebQuest es una actividad de indagación/investigación enfocada a que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se centren en cómo utilizar la información más que en su búsqueda, y reciban apoyo en el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación” .
Son estrategias, como indica su autor, aplicables a un amplio espectro de alumnos, incluyendo desde los niveles inferiores (primaria) hasta los superiores (universitarios). Supone una nueva forma tanto de enseñar para los docentes como de aprender para los alumnos. Es una técnica que “se adapta muy bien a problemas abiertos, poco definidos o que admiten varias soluciones, con lo que se proporciona a los alumnos la posibilidad de adquirir unos conocimientos que les resultarán muy útiles para su vida diaria” .
Supone una herramienta versátil que permite la mejor forma de utilizar Internet en la educación, proporcionando una situación de aprendizaje en la que se “comprometía activamente a los alumnos en el proceso de construir su propio conocimiento”
Con be es diu a aquest article la webquest es una estrategia educativa, doncs es una nova forma d' ensenyar als alumnes, des de una perspectiva constructivista, els alumnes son els responsables del seu propi aprenentatge, son ells mateixos els que tenen la tasca de cercar informació, fer les activitats...etc
sábado, 2 de junio de 2012
TEMA 11
EINES DE LA WEB 2.0: BLOCS I WIKIS
CARACTERÍSTIQUES D’UN BLOC
-L' autor escriu cronológicament els post a la seua pàgina web
- Existeix la possibilitat de que els visitants deixen els seus comentaris.
- Les etiquetes serveixen per a classificar les temes o posts que publiques al teu blog.
-Pots crear una llista amb els teus blocs favorits.
- Inclou cercadors
- Tens la opció d' incloure enquestes, tests.. per a que els teus visitants les façen.
TIPUS DE BLOC
Quant als tipus de blog podem dir que hi ha un blog per a cada utilitat,persona,tema.... Es a dir, es pot fer un blog de qualsevol tema, per a qualsevol profesió, blogs personals...
Alguns tipus de blog que podem trobar són :
#Bloc de Centre : Cada col·legi pot tindre el seu bloc on publique les dates rellevats tant per a pares com alummnes.
#Bloc d’Aula : Un aula pot tindre un bloc per a tindre en contacte a alumnnes i professors.
#Bloc de Professors: Mestres que vulgan compartir informació amb la resta de mestres o amb els seus alummnes.
#Blocs de Recursos: Blocs que ens aporten informació.
#Blocs d’Alumnes: Els alummnes podem fer els seus propis blogs, per a fer altres tipus de treball, treballar amb una eïna nova i apropar-se a les TIC. Un exemple d' aquestos blocs son el que tots els alumnes de desemvolupament curricular i aules digitals tenim, cadascú vam fer a començament de curs el nostre blog i treballem gran part de la assignatura en aquest.
He trobat una pàgina a la qual es parla de les caracteristiques dels blocs i de les possibilitats que tènen aquestos :
http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/caracteristicas-y-posibilidades/
LES WIKIS
CARACTERISTIQUES
- Pàgina web resultat de un treball colaboratiu de tots els usuaris.
- Les persones que escriuen i colaboren a la construcció de la web s'anomenen autors.
-Es treballa de manera asincrona, cada autor publica els seus continguts en un moment determinant.
-Existeix un arxiu històric en el qual es guarden tots els moviments que es fan i on es podem recuperar en qualsevool moment.
- Son molt fàcils de crear
- Podem tractar de temes diversos.
- Eïnes de treball
- Apropament de les TICS als xiquets
- Fomentar el treball cooperatiu
Fer una Wiki és una tasca molt fàcil, només has d' enregistrarte a wikispace, seleccionar el tipus de wiki que vols crear, donar-li nom i començes a editar la teua wiki.
La meua companya Marina i jo, vam fer el nostre treball sobre les wikis, i per a mostrar a la nostra classe com és una wiki vam fer una, sense cap tipus de complicació.
miércoles, 23 de mayo de 2012
TEMA 10: La web 2.0
< 1- DIFERÈNCIES ENTRE LA WEB 1.0 I LA WEB 2.0 -Característiques web 1.0 * Les pàgines Web son estàtiques * Els continguts són produïts pel Webmaster * El treball té una arquitectura Client-Servidor * Els continguts es visualitzen mitjançant un navegador web * El contingut només es pot llegir * És necessari tenir instal·lat un programari client en l’ordinador - Característiques web 2.0 * Existeix una gran interacció entre els usuaris * Es treballa des de la pròpia pàgina web * Contingut dinàmic * L’ escriptura web és compartida * El post o l’ article és l’ unitat mínima de contingut. * Tots son autors de la informació APLICACIONS DE LA WEB 2.0 -Aplicacions de la Web 2.0 segons la activitat a la qual es destina, pot tindre una o altra aplicació. * Per a expressar-se, crear i publicar : Blocs, Wikis * Per a compartir, publicar i cercar informació: PodCast, Youtube, Flickr, Del.lici.ous, SlideShare * Xarxes Socials: Second Life, Twitter, Facebook. * Per accedir a informació d’interès: RSS, XML, Blog Lines, Google Reader, cercadors especialitzats. IMPLICACIONS EDUCATIVES DE LA WEB 2.0 * Es tracta d’ un espai social horitzontal, ric en fonts d'informació * Orientat al treball autònom i col·laboratiu * Té un esperit crític i creatiu fomenta l'expressió personal * Dóna la possibilitat d’ investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre. * Facilita un aprenentatge més autònom, major participació en les activitats grupals * Hi ha més interès i motivació. A aquesta pàgina he trobat un power point d' una exposició que es va fer sobre la web 2.0 on parla de les seues caracteristiques, ferramentes, utilitats educatives... A més ha cridat la meua atenció que hi ha diversos apartats que fan referencia als mestres; com han de cambiar el seu rol, al igual que els alumnnes. Açi es mostren totes les possibilitats educatives que podem aprofitar graciès a la web 2.0, ens aporta eïnes que no només dan al xiquets coneiximents sobre les tic, sino que a més proporcionen una serie de aptituds que podem utilitzar per a la seua vida, doncs amb aquestes eïnes aconseguim que els xiquets cooperen, que treballen en grup, enriquir el seu coneiximents gracies no només a les coneiximents aportats pel mestre sino també pel aportats de la mà dels seus companys. En general pense que es una presentació molt completa doncs, mostra tant a mestres com a alumnes les avantatges d' utilitzar la web2.0 a la educació ací com les distintes aplicacions que trobem per a millorar l'aprenentatge dels xiquets i fomentar el treball cooperatiu.
martes, 24 de abril de 2012
TEMA 9
Tema 9 : Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a la Societat >
Característiques de la societat TIC
• “Societat de la informació” ens comuniquen per xarxes socials, utilitzem blogs,videoblogs..
• Concepte "mass medià → tenim una gran quantitat d’ informació a la nostra disposició, gran importància dels mitjans de comunicació a la nostra vida.
• TIC estan al nostre voltant
• Fàcil accés a l’ informació, tenim molt tipus d’informació a la nostra disposició hem de diferenciar la bona de la roïna.
• Avances tecnològics
• Llibertat de moviment : Podem transportar molta informació en petits espai, com per eixemple els usb, actuen com a memòries externes per a guardar informació.
CARACTERISTIQUES DE LES TIC
-Immaterialitat: No es tracta de cosses materials
-Deslocalització
-Interactivitat: Es caracteritzen per ser interactives
-Diversitat de format: Podem trobar diverses formats i tractarse tots de TIC.
APORTACIONS DE LES TIC
-Fàcil accés a tot tipus d’ informació la matèria prima
-Disposem de qualsevol eina informàtica per a poder obtindré informació.
- Emmagatzemant de grans quantitat d’ informació en petits espais
LIMITACIONS DE LES TIC
-Problemes tècnics : Les TIC a vegades ens podem donar problemes, pot existir incompatibilitat de de sistemes operatius, etc.
-Cal tindre una sèrie de coneixements teòrics i pràctics adequats per a poder treballar;
-Problemes de seguretat:La informació pot ser vulnerada
-Barreres econòmiques: Encara que s' ha prodruït un abaratament de les tics, hi ha gent que no pot accedir a aquestes.
-Barreres culturals: problemes d’idiomes
Característiques de la societat TIC
• “Societat de la informació” ens comuniquen per xarxes socials, utilitzem blogs,videoblogs..
• Concepte "mass medià → tenim una gran quantitat d’ informació a la nostra disposició, gran importància dels mitjans de comunicació a la nostra vida.
• TIC estan al nostre voltant
• Fàcil accés a l’ informació, tenim molt tipus d’informació a la nostra disposició hem de diferenciar la bona de la roïna.
• Avances tecnològics
• Llibertat de moviment : Podem transportar molta informació en petits espai, com per eixemple els usb, actuen com a memòries externes per a guardar informació.
CARACTERISTIQUES DE LES TIC
-Immaterialitat: No es tracta de cosses materials
-Deslocalització
-Interactivitat: Es caracteritzen per ser interactives
-Diversitat de format: Podem trobar diverses formats i tractarse tots de TIC.
APORTACIONS DE LES TIC
-Fàcil accés a tot tipus d’ informació la matèria prima
-Disposem de qualsevol eina informàtica per a poder obtindré informació.
- Emmagatzemant de grans quantitat d’ informació en petits espais
LIMITACIONS DE LES TIC
-Problemes tècnics : Les TIC a vegades ens podem donar problemes, pot existir incompatibilitat de de sistemes operatius, etc.
-Cal tindre una sèrie de coneixements teòrics i pràctics adequats per a poder treballar;
-Problemes de seguretat:La informació pot ser vulnerada
-Barreres econòmiques: Encara que s' ha prodruït un abaratament de les tics, hi ha gent que no pot accedir a aquestes.
-Barreres culturals: problemes d’idiomes
domingo, 15 de abril de 2012
Cercador de imatges
En aquesta pràctica vam conèixer diferents cercadors d'imatges que ens serviran per a trobar imatges per a la nostra webquest.
- El primer cercador bàsic en el que podem trobar imatges, es en el bucador de google en la seua secció d' imatges, peró es tracta d'un cercador molt general i no sempre es podem trobar les imatges que s' adequen a les caracteristiques que vulguem.
Per exemple, si volem trobar una imatge per a representar aquesta asignatura i posem al buscador "xiquets amb ordinadors" no robem moltes opcions, açi trobem un exemple del que trobem;
- Un altre cercador que van coneixer és el de ixquict on pots trobar imatges, videos fins a teléfons, allo que em va a cridar la atenció.
-no només vam visitar cercadors d' imatges també vam visitar pàgines a les que podem descarregar videos que podem utilitzar tant a la nostra webquest com a diferents treballs, és el cas de "vimeo" una pàgina a la que podem trobar diferents videos de diferents temes, a mes tots els videos que es pugen passen per un filtro de seguretat, aleshores els videos que descarregues tendran mens posibilitats de tindre virus i coses nocives per al nostre sistema operatiu.
A més d'aquestos vam visitar cercadors i multicercadors com search22,metracrowler,fotosic... En aquestos no només tenim la posibilitat de descarregar fotos que utilitzarem, sino que també podem pujar les nostres fotografies per a poder tindre-les via web.
Pel general pense que aquesta pràctica va ser prou interessant, perque serveix per a trobar imatges que podem utilitzar en tots el treballs que realitzem. Personalment m' ha serveix perque només coneixia el buscador d' imatges de google, i moltes vegades no trobe el que vull i he de conforma-me com els que hi ha, d' aquesta forma tindre diverses pàgines per a poder trobar la que més em convenga.
- El primer cercador bàsic en el que podem trobar imatges, es en el bucador de google en la seua secció d' imatges, peró es tracta d'un cercador molt general i no sempre es podem trobar les imatges que s' adequen a les caracteristiques que vulguem.
Per exemple, si volem trobar una imatge per a representar aquesta asignatura i posem al buscador "xiquets amb ordinadors" no robem moltes opcions, açi trobem un exemple del que trobem;
- Un altre cercador que van coneixer és el de ixquict on pots trobar imatges, videos fins a teléfons, allo que em va a cridar la atenció.
-no només vam visitar cercadors d' imatges també vam visitar pàgines a les que podem descarregar videos que podem utilitzar tant a la nostra webquest com a diferents treballs, és el cas de "vimeo" una pàgina a la que podem trobar diferents videos de diferents temes, a mes tots els videos que es pugen passen per un filtro de seguretat, aleshores els videos que descarregues tendran mens posibilitats de tindre virus i coses nocives per al nostre sistema operatiu.
A més d'aquestos vam visitar cercadors i multicercadors com search22,metracrowler,fotosic... En aquestos no només tenim la posibilitat de descarregar fotos que utilitzarem, sino que també podem pujar les nostres fotografies per a poder tindre-les via web.
Pel general pense que aquesta pràctica va ser prou interessant, perque serveix per a trobar imatges que podem utilitzar en tots el treballs que realitzem. Personalment m' ha serveix perque només coneixia el buscador d' imatges de google, i moltes vegades no trobe el que vull i he de conforma-me com els que hi ha, d' aquesta forma tindre diverses pàgines per a poder trobar la que més em convenga.
miércoles, 11 de abril de 2012
TEMA 8 : Organització dels recursos TIC en educació primària
Al tema 8 vam justificar l'utilització d' un projecte TIC, es a dir el perqué de la utilització de les TIC a les escoles , el que volem és: 
-Facilitar la gestió administrativa del centre, potencia l'us de les tic per part del professor
-Millorar la gestió administrativa del centre.
-Crear un model d avaluació que ens permet observar de quina forma afecten l us de les tic en el centre tant a la parts administrativa com la educativa
-Crear un aula digital, integrem les tic en el currículum per tant en el procés educatiu. .
DISSEY D'AULES CURRICULARS
*Com a mestres hem de coneixer quins son els recursos tecnològics que necessiten per a poder organitzar l’ aula hem de saber quina eina tecnològica ens ajudaria.
*Saber quins son els recursos que utilitzariem
*Coneixer les materials i els pocessos necesaris per a
*Anar provant i detectar quines son les millores tècniques i les eines per a facilitar l aprenentatge crear un aula digital.
3 MODELS I ESTRETEGIES DIDACTIQUES
Com podrien utilitzar aquesta aula digital, una part presencial el mestre explica i després una sèrie d activitats a l’ordinador, realització d’aules online.
Reforç d activitats de la lectoescriptura.
Ara m' agraria comentar un article que he trobat que te a veure amb les TIC i la educació. Açi esta l' enllaç on podeu trobar aquest article;
A continuació he senyalat els apartats que hem pareixen mes importats i que més tenen a veure amb el que hem donat en les diferents classes d' aquesta assignatura.
3. La sociedad del conocimiento y la educación
El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación
se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos
La identificación del “e-learning” o aprendizaje a través de Internet como un área propicia para el desarrollo del mercado está atrayendo nuevos inversores
4. TIC y educación
la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad
5. Uso de las TIC en educación
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
Aquest article parla de la importancia de la incorporació de les TIC a l' educació , com aquestes podem apareixer com a complement,com una alternativa per a complementar l' aprenentatge, doncs ens trobem en una societat en la que es molt important la comunicació i hem de formar alumnes que sigan competents en tots els aspectes de la societat, per tant també hem de preparar-los per a la societat a la que vivim.
-Facilitar la gestió administrativa del centre, potencia l'us de les tic per part del professor
-Millorar la gestió administrativa del centre.
-Crear un model d avaluació que ens permet observar de quina forma afecten l us de les tic en el centre tant a la parts administrativa com la educativa
-Crear un aula digital, integrem les tic en el currículum per tant en el procés educatiu. .
DISSEY D'AULES CURRICULARS
*Com a mestres hem de coneixer quins son els recursos tecnològics que necessiten per a poder organitzar l’ aula hem de saber quina eina tecnològica ens ajudaria.
*Saber quins son els recursos que utilitzariem
*Coneixer les materials i els pocessos necesaris per a
*Anar provant i detectar quines son les millores tècniques i les eines per a facilitar l aprenentatge crear un aula digital.
3 MODELS I ESTRETEGIES DIDACTIQUES
Com podrien utilitzar aquesta aula digital, una part presencial el mestre explica i després una sèrie d activitats a l’ordinador, realització d’aules online.
Reforç d activitats de la lectoescriptura.
Ara m' agraria comentar un article que he trobat que te a veure amb les TIC i la educació. Açi esta l' enllaç on podeu trobar aquest article;
A continuació he senyalat els apartats que hem pareixen mes importats i que més tenen a veure amb el que hem donat en les diferents classes d' aquesta assignatura.
3. La sociedad del conocimiento y la educación
El impacto de las nuevas tecnologías y las exigencias de la nueva sociedad se están dejando sentir de manera creciente en el mundo de la educación
se exige un mayor papel de los estudiantes individuales. El mercado laboral necesita cada vez más trabajadores flexibles y autónomos. Todo lo cual está promoviendo el concepto de “aprendizaje a lo largo de la vida” y la necesidad de integración entre los sistemas educativos y formativos
La identificación del “e-learning” o aprendizaje a través de Internet como un área propicia para el desarrollo del mercado está atrayendo nuevos inversores
4. TIC y educación
la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad
5. Uso de las TIC en educación
Podrán utilizarse las nuevas tecnologías, pero se seguirá inmerso en la pedagogía tradicional si no se ha variado la postura de que el profesor tiene la respuesta y se pide al alumno que la reproduzca. En una sociedad en la que la información ocupa un lugar tan importante es preciso cambiar de pedagogía y considerar que el alumno inteligente es el que sabe hacer preguntas y es capaz de decir cómo se responde a esas cuestiones. La integración de las tecnologías así entendidas sabe pasar de estrategias de enseñanza a estrategias de aprendizaje.
Aquest article parla de la importancia de la incorporació de les TIC a l' educació , com aquestes podem apareixer com a complement,com una alternativa per a complementar l' aprenentatge, doncs ens trobem en una societat en la que es molt important la comunicació i hem de formar alumnes que sigan competents en tots els aspectes de la societat, per tant també hem de preparar-los per a la societat a la que vivim.
jueves, 15 de marzo de 2012
DROPBOX
El treball que vaig fer amb la meua companya,va ser un treball bassat en el dropbox i la seua aplicació a les aules. Dropbox és una aplicació que ens permet tindre un dis dur de forma virtual, es a dir es tracta d'una aplicació que ens permet enmagatzemar informació a la nostra carpeta, a més podem sincronitzar tant ordinadors com vulguem mitjans la carpeta, es a dir tots els ordinadors que seleccionem estan baix la mateixa carpeta. La informació es pot compartir, per tant considerem que es una ferramenta molt útil per a uilitzar a les escoles, doncs ens ofereix la possibilitat de que els xiquets treballen d' una forma cooperativa.
Power point que vam exposar a clase.
Power point que vam exposar a clase.
Power aulas dropbox
View more presentations from espevega90.
Tema 6
Coordinacio com es port coordina l aula a la que estén incoporant les tic
Es prdoucen varicions ab la integracio de les ticçara no utilitzen nomes les apunts tradicionals sino que tb hi ha google docs moddle..
Noves eines per a avaluar l aprenentatge, innovacions en l ambit d ensenuament en els aules
Innovacio en l aprenentatge de l alunat els alumnes no aprenderean ja no apren de la forma tradicional sino que apren d una forma en la que el alunme apren pel seu comprte al seu nivel complimentant el que el mestre diu a clase
L almne es sent mes motivat, elemnets nous que el motiven es menys pessat que les tipiques eines
Apareixen noves interaccions profesor alumne amb les clases no presencials,tutories
No es treballa de la mateixa forma que es feia abans nou porcessos d aprenentatge
Noves innovacions en l ambit educatiu doent els mestres han d estar formats treball colaboratiu entre Mestres
Organitzacio escolar
Investigacions previes en els centres escolar del porjecte medussa
4 grans estudis previs
Quin us es fa dels ordinadors als centres escolars mitjans l estudi de diverses dimensions , indicadors que ens puguen dir qde quina forma acepten els ordinadors
De quina forma s uitlitzen els ordinadors a l ambit de l aprenentatge indicadors: si se utilitza la lplataforma moddle als ordinadors, el que es fa es partir d un estandar general i apartir de ahi sacar indicadors i segons els indicadors pot saber si se estan utilitzan els ordinadorsi de quina manera
Estudi dels ordinadors en el rndiment de quina forma milloraa tant en el rendiment com en el aprenentatge, saquen uns indicadors que ens digan de quina manera influeixen
Estudi mes qualitatiu opinions del professorat ca a les us de les tic en les escoles
Es prdoucen varicions ab la integracio de les ticçara no utilitzen nomes les apunts tradicionals sino que tb hi ha google docs moddle..
Noves eines per a avaluar l aprenentatge, innovacions en l ambit d ensenuament en els aules
Innovacio en l aprenentatge de l alunat els alumnes no aprenderean ja no apren de la forma tradicional sino que apren d una forma en la que el alunme apren pel seu comprte al seu nivel complimentant el que el mestre diu a clase
L almne es sent mes motivat, elemnets nous que el motiven es menys pessat que les tipiques eines
Apareixen noves interaccions profesor alumne amb les clases no presencials,tutories
No es treballa de la mateixa forma que es feia abans nou porcessos d aprenentatge
Noves innovacions en l ambit educatiu doent els mestres han d estar formats treball colaboratiu entre Mestres
Organitzacio escolar
Investigacions previes en els centres escolar del porjecte medussa
4 grans estudis previs
Quin us es fa dels ordinadors als centres escolars mitjans l estudi de diverses dimensions , indicadors que ens puguen dir qde quina forma acepten els ordinadors
De quina forma s uitlitzen els ordinadors a l ambit de l aprenentatge indicadors: si se utilitza la lplataforma moddle als ordinadors, el que es fa es partir d un estandar general i apartir de ahi sacar indicadors i segons els indicadors pot saber si se estan utilitzan els ordinadorsi de quina manera
Estudi dels ordinadors en el rndiment de quina forma milloraa tant en el rendiment com en el aprenentatge, saquen uns indicadors que ens digan de quina manera influeixen
Estudi mes qualitatiu opinions del professorat ca a les us de les tic en les escoles
Tema 5
TEMA 5 : DOCÈNCIA VIRTUAL B LEARNING
3. Brennan: incideix en la necessitat de seleccionar els mitjans adequats segons la necessitat educativa.
4. Amar: Per una part tenim les e-eines convidades amb les eines tradicionals tenen lloc en el b-learning. En aquest ensenyament el que ha de fer el mestre es tindre un contacte tant de la part presencial com de la part virtual.
Les tutories juguen un paper molt important siguin presencials o no presencials
Possar en practica l' us de les TIC a mes d'adquirir les competencies i destresses que van asociades a aquestes, com son la creativitat,
Models de B-learning
Presencialitat vs. B-learning.
L ensenyament presencial comporta una interacció totalment física entre l’ alumne i el mestre, l’ aprenentatge depèn únicament del que fan a classe del que professor diu i dels apunts que ells prenen a classe. Les TIC s’ utilitzen molt poc en el model tradicional.
B-learning manté el contacte físic entre el mestre i els alumnes , a mes ofereix la possibilitat de relacionar- se d’ una manera virtual, les noves tecnologies s’utilitzen com una part fonamental de l’aprenentatge.
Que es b-learning?
Diverses autors han definit que es el b-learning
1.Coaten: Una part d’ensenyament cara a cara i una altra virtual. Coaten pensa que el perfecte ensenyament es donara amb una convinació de es eines tradicionals i les noves eines. Virtualitat com a recolçament
2. Brodsky:
3. Brennan: incideix en la necessitat de seleccionar els mitjans adequats segons la necessitat educativa.
4. Amar: Per una part tenim les e-eines convidades amb les eines tradicionals tenen lloc en el b-learning. En aquest ensenyament el que ha de fer el mestre es tindre un contacte tant de la part presencial com de la part virtual.
Aspectes més importants del B-learning.
model d’ ensenyament te una part presencial i la part virtual on els mestres han d’ anar guiant als alumnes en l’ ensenyament. Hem de tindre molt clar que volem ensenyar.
Els alumnes han de tindre una serie de coneiximents previs del que van a donar.
Aquest tipues d'estudi permet la adquisició d'una serie de competencies digitals que amb les classes presencials no s' aconsegueix.
S' estudia en solidaritat tots aprenem de tots i colaborem, al contrari que el model de ensenyament de e-learning en el que se apren d' una forma autonoma.
Les tutories juguen un paper molt important siguin presencials o no presencials
Possar en practica l' us de les TIC a mes d'adquirir les competencies i destresses que van asociades a aquestes, com son la creativitat,
Models de B-learning
Existeixen models de b-learning que es poden combinar per a enriquir el procés d’ ensenyament aprenentatge.
·
Model basat en les habilitats:
Es tracta d’una interacció tant de mestres com de alumnes mitjans el correu electrònic, fòrums de discussió, sessions presencials us de pàgines web, documents, textos, llibres.. i auto aprenentatge. El mestre actua com a guia per a que l’alumne no es perda i aprenga.·
Model basat en el comportament i les actituds
Es combinen els elements de l’ aprenentatge presencial i l’ aprenentatge on-line realitzat de manera col·laborativa .
· Model basat en la capacitat o competències
Les tutories apareixen com a suport el que es pretén es desenvolupar una sèrie de competències a més de facilitat l’ aprenentatge, l’ èxit d’ aquest depèn de les decisions que tomen els alumnesPresencialitat vs. B-learning.
L ensenyament presencial comporta una interacció totalment física entre l’ alumne i el mestre, l’ aprenentatge depèn únicament del que fan a classe del que professor diu i dels apunts que ells prenen a classe. Les TIC s’ utilitzen molt poc en el model tradicional.
B-learning manté el contacte físic entre el mestre i els alumnes , a mes ofereix la possibilitat de relacionar- se d’ una manera virtual, les noves tecnologies s’utilitzen com una part fonamental de l’aprenentatge.
Tema 4
Tema 4
QUE ES E.LEARNING?
E learning
- La principal eina de transmissió de informació que utilitza es la xarxa, sempre ha de ser una xarxa oberta.
-Ofereix una ensenyança oberta i flexible, amb l'utilització de les TIC
-Distribució de materials en format electronic.
- Es pot accedir a aquesta informació mitjans els navegadors.
CARACTERÍSTIQUES
AVANTATGES
Molta informació per a l'alumne
Major actualització dels continguts
Descocalització del coneiximents
Autonomia de l'estudiant
Informació "just for mine"
Estalvi de costos i desplaçamets
INCONVENIENTS
El mestre ha de preparar mes els materials que a una classe tradicional.
L'alumne ha de tindre certes actituts
La ratio ha de ser adequada per a que haja una bona comunicació alumne porfessor
REGLES BÀSIQUES PER A LA UTILITZACIÓ DE E. LEARNING
El professor ha d’ oferir una sèrie de guies bàsiques, s’ha de saber perquè utilitzem totes les eines extres
Una discussió ben dissenyada pot generar la comprensió mes clara d’un concepte
El alumne ha de presentar projectes durant el curs
Els cursos online necessiten una data límit pe a la presentació de projectes
Els alumnes han de poder proposar el tema del projecte
S ha de fer feed back mitjançant una informació acusa, el professor ha d’ informar a l’ alumne de com va. Realimentació continua.
QUE ES E.LEARNING?
E learning
- La principal eina de transmissió de informació que utilitza es la xarxa, sempre ha de ser una xarxa oberta.
-Ofereix una ensenyança oberta i flexible, amb l'utilització de les TIC
-Distribució de materials en format electronic.
- Es pot accedir a aquesta informació mitjans els navegadors.
CARACTERÍSTIQUES
- Us de navegadors web,
-Les tutories juguen un papaer molt important
- Aprenentatge flexible.
- Aprenentatge amb el mitjan principal : el ordinador
- Utilitza els protocols tcp/ip http
- Aprenentatge individual vs aprenentatge col·laboració
- Eines sincronies i asíncrones
- No existeix una relació espai temps entre mestre i alumne
- Administrador dels materials en un servidor web
AVANTATGES
Molta informació per a l'alumne
Major actualització dels continguts
Descocalització del coneiximents
Autonomia de l'estudiant
Informació "just for mine"
Estalvi de costos i desplaçamets
INCONVENIENTS
El mestre ha de preparar mes els materials que a una classe tradicional.
L'alumne ha de tindre certes actituts
La ratio ha de ser adequada per a que haja una bona comunicació alumne porfessor
REGLES BÀSIQUES PER A LA UTILITZACIÓ DE E. LEARNING
El professor ha d’ oferir una sèrie de guies bàsiques, s’ha de saber perquè utilitzem totes les eines extres
Una discussió ben dissenyada pot generar la comprensió mes clara d’un concepte
El alumne ha de presentar projectes durant el curs
Els cursos online necessiten una data límit pe a la presentació de projectes
Els alumnes han de poder proposar el tema del projecte
S ha de fer feed back mitjançant una informació acusa, el professor ha d’ informar a l’ alumne de com va. Realimentació continua.
Tema 3
TEMA 3 DESENVOLUPAMENT CURRICULAR I AULES DIGITALS
Model d’ aprenentatge de construcció de significat
Per avaluar es centra en tot el porces, no només en el resultat final,
Paradigma conductista: Centrat en l estudi de les conductes.
Paradigma cognitiu: En aquest paradigma es desenvolupen tant els procesos cognitius com els afectius
Paradigma ambientalista centrat en les relacions de l’ home i el medi natural
Paradigma cognitiu: En aquest paradigma es desenvolupen tant els procesos cognitius com els afectius
Paradigma ambientalista centrat en les relacions de l’ home i el medi natural
Paradigma constructivista: Desenvolupen en un entorn d aprenentatge els processos cognitius.
Models d’ ensenyament
Tenim un aprenentatge amb adquisició de coneixements, aprendre es tracta d' aprendre una serie de coneiximents, el mestre ha de actuar com a guia, per als alumnes i guiar-los fins al coneiximent.
El mestre te un paper molt important, ha de guiar als alumnes, ensenyar, transmetre la informació bassant-se en el curriculum. Es el el que te l'aprenentatge en les seues mans.
Model d’ aprenentatge de construcció de significat
Per avaluar es centra en tot el porces, no només en el resultat final,
Cadascú es responsable del sue propi coneiximent.
Importa molt el porcediment pel qual s'apren
Model de sigmon paper inventor del llenguatge Logo basat en icones l alumne tenia un pc i en aquest podia anar construint determinades imatges s estimulava a l alumne posant unes determinades imatges per a motivar-li
Permet crear els seus propis coneiximents mitjans el metode de descobriment
Trau una sèrie de millores, inclou la capacitat metacognitiva, millora la visió espacial, el
Permet desenvolupar molt l'observació els alumnes es fixen molt en el que fan la resta de companys i en el que fa la mestra.
. Els agrada imitar
Es desenvolupa la capacitat d'imitar , d'observar i fer el que fa la resta.
Preguntes-
Diapositiva numero 2
-Implicacions del disseny del ensenyament
-Enumera breument els 4 paradigmes educatius
-Explica breument el model educatiu proposat per Papert
-Explica el model de aprenentatge com l’ adquisició de coneixement com i construcció del coneiximent.
-Implicacions del disseny del ensenyament
-Enumera breument els 4 paradigmes educatius
-Explica breument el model educatiu proposat per Papert
-Explica el model de aprenentatge com l’ adquisició de coneixement com i construcció del coneiximent.
Quarta sessió de practiques. POWER POINT
A la quarta sessió de practiques van començar a fer un conte interactiu.
Per a fer el meu conte vaig utilitzar diverses de les funcions que es ofereix power point, baix inserta diferents imatges, quadre de text i diferents efectes per a passar d’una diapositiva a una altra .
Per a començar a fer el conte vaig pinxar a nova diapositiva i a insertar quadre de text , vaig començar a escriure el començament del conte i per a il·lustrar el que contava, vaig pinxar en insereix imatge. Per a passar a la següent diapositiva vaig utilitzar el efecte de aparèixer per baix. A la següent diapositiva també vaig inserta un quadre de text i una imatge per a il·lustrar el que posava.
A mes vaig pinxar en la pestanya d' animacions per a passar d'una diapositiva a una altra.
Volia possar una canço descarregant-la de la pagina web que van aprendre en classe Jamendo, pero no em deixaba.
Açi esta el conte!
Per a fer el meu conte vaig utilitzar diverses de les funcions que es ofereix power point, baix inserta diferents imatges, quadre de text i diferents efectes per a passar d’una diapositiva a una altra .
Per a començar a fer el conte vaig pinxar a nova diapositiva i a insertar quadre de text , vaig començar a escriure el començament del conte i per a il·lustrar el que contava, vaig pinxar en insereix imatge. Per a passar a la següent diapositiva vaig utilitzar el efecte de aparèixer per baix. A la següent diapositiva també vaig inserta un quadre de text i una imatge per a il·lustrar el que posava.
A mes vaig pinxar en la pestanya d' animacions per a passar d'una diapositiva a una altra.
Volia possar una canço descarregant-la de la pagina web que van aprendre en classe Jamendo, pero no em deixaba.
Açi esta el conte!
Primavera que no arriba
View more presentations from espevega90.
Tercera sessió de pràctiques Mister wong
A la tercera sessió de practiques, vam conèixer la pagina "MISTER WONG" , ens vam enregistrar i vam crear un usuari , al inici una vegada que hem iniciat sessió, a la columna de la dreta trobem un núvol d’ etiquetes en el que podem completar el nostre bloc.
Nomes has de pinxar i donar-li a l’opció de guardar. A continuació ix un apartat amb les teus etiquetes, per a facilitat la recerca, quan tornes a entrar.
A més tenim l’opció de crear un grup per a poder comunicar-nos amb la resta d usuaris de mister wong , nomes has de pinxar en l’opció de crear el grup i lliurar una invitació a la gent que volem afegir al nostre grup. La invitació es rebrera al correu i podem començar la xarxa donant-li a l’opció de crear un tema de discussió. Una vegada que no vulguem tindre el grup tenim l opció de eliminar el grup.
Aquesta pagina ens dona la possibilitat de tindre els nostres llocs webs favorits , en un mateix lloc, a mes a la opció de favorits podem posar totes les adrecen que sigan del nostre interès .
Personalment pense que aquesta pagina ens pot ser útil doncs d aquesta manera tenim totes el nostres llocs favorits localitzats i poden entrar d una manera mes directa i rapida.
Nomes has de pinxar i donar-li a l’opció de guardar. A continuació ix un apartat amb les teus etiquetes, per a facilitat la recerca, quan tornes a entrar.
A més tenim l’opció de crear un grup per a poder comunicar-nos amb la resta d usuaris de mister wong , nomes has de pinxar en l’opció de crear el grup i lliurar una invitació a la gent que volem afegir al nostre grup. La invitació es rebrera al correu i podem començar la xarxa donant-li a l’opció de crear un tema de discussió. Una vegada que no vulguem tindre el grup tenim l opció de eliminar el grup.
Aquesta pagina ens dona la possibilitat de tindre els nostres llocs webs favorits , en un mateix lloc, a mes a la opció de favorits podem posar totes les adrecen que sigan del nostre interès .
Personalment pense que aquesta pagina ens pot ser útil doncs d aquesta manera tenim totes el nostres llocs favorits localitzats i poden entrar d una manera mes directa i rapida.
martes, 13 de marzo de 2012
Segona sessió teórica: Tema 2
A la segona sessió de teoria vam donar el tema 2 que te com a titol " integració de les tic en el curriculo"
Es important coneixer perque utlitzem les tic, hui en dia hi ha molst avantatges en totes les ambits, tambe en la educació, podem tindre acces a molta informació des de la nostra cassa, o la escola, per aizo es important començar a utlitzar les tic, doncs aquestas ens proporcionen molta informació a més de que en moltes ocasions faciliten l' aprenentatge.
A més en aquest tema vam aprendre la diferència que existeix entre els estàndars i els indicadors,
Estàndard: Si els alumnes son capaços de utilitzar eines com internet, si concretament utilitzen google seria un indicador.
A més van aprendre que si tenim un alumne amb nee hem d' adaptar les tic a les seues necessitats.
- Hem d'ensenyar als alumnes a ser creatius, l'us de les noves tecnologies dona als alumnes la possibilitat de ser mes creatius, d' adquirir una serie de competències.
Vam aprendre quines son les tic que els mestres han d' emprar :
-Han de crear un ambient d' aprenentatge
- Potenciar l' ús de les TIC .
-Experiencies d aprenentatge que potencien el aprenentatge.
- Aconseguir que els alumnes aprenguen a utilitzar les tic
-Integrar al aula les competencies digitals.
-Dotar al col·legi de les infraestructures necesaries.
Es important coneixer perque utlitzem les tic, hui en dia hi ha molst avantatges en totes les ambits, tambe en la educació, podem tindre acces a molta informació des de la nostra cassa, o la escola, per aizo es important començar a utlitzar les tic, doncs aquestas ens proporcionen molta informació a més de que en moltes ocasions faciliten l' aprenentatge.
A més en aquest tema vam aprendre la diferència que existeix entre els estàndars i els indicadors,
Estàndard: Si els alumnes son capaços de utilitzar eines com internet, si concretament utilitzen google seria un indicador.
A més van aprendre que si tenim un alumne amb nee hem d' adaptar les tic a les seues necessitats.
- Hem d'ensenyar als alumnes a ser creatius, l'us de les noves tecnologies dona als alumnes la possibilitat de ser mes creatius, d' adquirir una serie de competències.
Vam aprendre quines son les tic que els mestres han d' emprar :
-Han de crear un ambient d' aprenentatge
- Potenciar l' ús de les TIC .
-Experiencies d aprenentatge que potencien el aprenentatge.
- Aconseguir que els alumnes aprenguen a utilitzar les tic
-Integrar al aula les competencies digitals.
-Dotar al col·legi de les infraestructures necesaries.
viernes, 17 de febrero de 2012
Segona sessió de practiques: Blogger
BLOGGER
BLOGGER
A la segona sessió de practiques vam aprendre a fer un bloc
-Hem d’ entrar a la pagina principal de blogger pinxar en el primer enllaç i entrar amb la direcció de gmail.
- Com a nombre del bloc hem de posar les inicials de la assignatura a més del nostre nom
-Vam aprendre a crear entrades
-Vam aprendre a posar etiquetes per a classificar les entrades, la possibilitat de fer un núvol d’ etiquetes que ens permet classificar totes les entrades que tracten sobre el mateix tema.
-A mes vam aprendre a afegir gadgets
-Ficar enllaços, vídeos de youtube, pujar imatges....
Açi pose un enllaç d'un vídeo en el que esta pas a pas com fer un bloc. http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg
BLOGGER
A la segona sessió de practiques vam aprendre a fer un bloc
-Hem d’ entrar a la pagina principal de blogger pinxar en el primer enllaç i entrar amb la direcció de gmail.
- Com a nombre del bloc hem de posar les inicials de la assignatura a més del nostre nom
-Vam aprendre a crear entrades
-Vam aprendre a posar etiquetes per a classificar les entrades, la possibilitat de fer un núvol d’ etiquetes que ens permet classificar totes les entrades que tracten sobre el mateix tema.
-A mes vam aprendre a afegir gadgets
-Ficar enllaços, vídeos de youtube, pujar imatges....
Açi pose un enllaç d'un vídeo en el que esta pas a pas com fer un bloc. http://www.youtube.com/watch?v=lYls_5BxJRg
Primera sessió teòrica : Tema 1
TEMA 1 : TIC I EDUCACIÓ PRIMÀRIA
Com be es conegut per tots les TIC son una cosa nova, es a dir han sorgit fa poc de temps i encara fa menys temps que s' han introduït a la educació primària, hi ha llocs en els que encara no s’han introduït
→ 1-Punt de partida
El punt de partida principal va ser la LLOE : en la que s’ estableix millorar la eficàcia del sistema educatiu.
Sorgeix un nou concepte:
♦ Competència digital
- Tant per a mestres com per a alumnes, competència digital es refereix a tindre les habilitats necessàries per a fer front a una nova eina tant important com son les TIC.
- Amb la arriada de les tic arriba la necessitat de saber utilitzar-les
→ 2 Tractament de la informació i competència digital
- Utilització de les TIC com a instrument necessari per a comunicar-se
- Alfabetització, hem d’ ensenyar als alumnes a desenvolupar es seues capacitats sobre les tic
- Les tic son eines transversals,serveixen per a diverses matèries.
- És important conèixer la finalitat amb la que anem a utilitzar les tic.
→ 3 Coneixements destreses i actituds de la competència digital
La competència digital es du a terme mitjans tres branques :
○ Coneixements Es tracta dels coneixements més teòrics. Tindre unes nocions bàsiques dels elements.
○ Destreses Ser capaços d’ resoldre problemes, tindre una sèrie de coneixements i destreses per a poder fer front als problemes que els poden sorgir.
○ Actituds Saber la finalitat amb la que utilitzem la eina.
Com be es conegut per tots les TIC son una cosa nova, es a dir han sorgit fa poc de temps i encara fa menys temps que s' han introduït a la educació primària, hi ha llocs en els que encara no s’han introduït
Per això hi ha que formar als mestres per a que aquestos sigan capaços de formar als alumnes.
He trobat una pàgina que conté diversos vídeos d’unes jornades culturals per a mestres que van tindre lloc a Madrid l’ any passat, es tracta d’ unes jornades culturals de integració de les TIC en la ensenyança, es tracta de diverses conferències donades per professionals de la ensenyança.
A més hi ha un vídeo en el que es pot veure un projecte que van fer uns alumnes de primària amb l’ utilització de les TIC. En el es pot veure com alumnes de cinquè de primària utilitzen un instrument al que nosaltres estem molt acostumats “un pen drive” que els acompanya a tots els llocs, una cosa que m’ ha cridat la atenció, ja que no estic acostumada a que xiquets tant petits utilitzen aquest instrument, doncs tots quan pensem en un xiquet de primària o fem amb una llibreta o amb un llibre i mai amb un aparat electrònic. D’ altra banda es pot veure com els xiquets aprenen a fer representacions es power point. Altra cosa a la que mai ens imaginem fent als xiquets
Tot el que he trobat a aquesta pàgina em pareix prou interessant, doncs es important que els mestres tingan coneixements per a poder transmetre’ls als alumnes, a mes el fet d’ acostumar al xiquets des de petits a treballar amb programes com power point, em pareix molt be, doncs els dona la oportunitat de conèixer des de ben petits programes molt útils.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)